Publicaciones

Pedagogía de la Lectura y Escritura

La escritura de la crítica
de artes

Pautas para la formación profesional

Mariana di Stefano
Directora

Ed. Biblos / Metodologías

Estrategias de lectura y escritura académicas
Estudio y ejercitación de la enunciación, la textualidad, la explicación y la argumentación

Sylvia Nogueira
Coordinadora

Ed. Biblos / Metodologías

Pasajes
Escuela media - enseñanza superior
Propuestas en torno a la lectura y escritura

Elvira Narvaja de Arnoux
Directora

Ed. Biblos / Metodologías

Lectura crítica y escritura eficaz en la universidad
Estudio y ejercitación de la enunciación, la textualidad, la explicación y la argumentación

Silvia Mateo
Alejandra Vitale

Coordinadoras

Ed. Eudeba

Manual de lectura y escritura universitarias
Prácticas de taller

Sylvia Nogueira
Coordinadora

Ed. Biblos

De la tesis al libro
Guía para autores y editores

Sylvia Nogueira
Jorge Warley

Ed. Biblos / Metodologías

La lectura y escritura en el inicio de los estudios superiores
Prácticas de taller sobre discurso académico, político y parlamentario

Sylvia Nogueira
Coordinadora

Ed. Biblos

La escritura y la lectura en la universidad

Elvira Narvaja de Arnoux Mariana di Stefano
María Cecilia Pereira

Ed. Eudeba

Escritura y Producción de Conocimiento en las Carreras de Posgrado

Elvira Narvaja de Arnoux
Directora

Santiago Arcos / Instrumentos



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Signo & Seña
Procesos y prácticas de lectura
en la educación superior

Revista del Instituto
de Lingüistica.

Facultad de Filosofía y Letras.
Universidad de Buenos Aires
Número 16 / Diciembre 2006

Lengua habla.
Los relatos orales
en la sociedad letrada

Gabriela Halperin
Elena Valente

Cabiria Ediciones



 

Nivel Medio

Actividades

Las prácticas curriculares y la mejora de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje:

“La lectura y la escritura en la escuela media:diseño e implementación
de secuencias didácticas diferenciadas”
Institución responsable: Universidad de Buenos Aires,
Ciclo Básico Común
Directora del Proyecto: Elvira Narvaja de Arnoux

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MODULO I 
Problemática del Ingreso
a los Estudios Superiores

Cuadernillo de actividades de lectura y escritura

Coordinadores: Sylvia Nogueira, María Cecilia Pereira, Adriana Silvestri
Asistentes: Patricia Bouzas, Pabla Diab, Daniela Lauría

Autores:  
Juan José Arias
Ana Castro
Silvina Mendonca
Liliana Noseda
Estela Quiroga
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MODULO II 
Ingreso y retención en la escuela media

Cuadernillo de actividades de lectura y escritura

Coordinadora: Mariana di Stefano
Equipo docente y editor: Laura Rizzi y Brenda Axelrud

Autores:  
Cámera Pablo
Corso Silvana
di Stefano Mariana
Fazzolari Virginia
Giampieri Alejandra
Giudice Jacqueline
Ianizotto Nora
La Bruna Virginia Victoria
Mariani María del Carmen
Pastorino Analía
Sampelayo Marta
Rizzi Laura
Solinas Enrique
Taboada Analía
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MODULO III
Problemática del Ingreso
a los Estudios Superiores

Cuadernillo informativo

Coordinación: Patricia Bouza y Daniela Lauría
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MODULO IV
Problemática del Contacto Lingüístico
en la Educación

Cuadernillo de actividades de lectura y escritura

Coordinación de la producción del material: Angelita Martínez
Equipo docente y editor: Guillermo Fernández y Adriana Speranza

Autores:  
Patricia Dante
Guillermo Fernández
Susana Nothstein
Adriana Speranza
Elena Valente
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MODULO V
Literatura: formas, hibridaciones, identidades

Cuadernillo de actividades de lectura y escritura

Coordinación de la producción del material: Diego Bentivegna y Mateo Niro
Asesora pedagógica: Marta Salzman
Asistencia docente: Claudia Mazza

Autores:  
Jorge Arietto
Marta Molina
María Cecilia Mollis
Ariana Palacios

Trabajos de Investigación

  Título Autores Notas
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Didáctica de la lectura y la escritura desde disciplinas diversas de la escuela media.
Una experiencia en escuelas con población vulnerable de la Ciudad de Buenos Aires.

Mariana di Stefano
Laura Rizzi
Brenda Axeruld

Instituto de Lingüística - UBA

Ponencia expuesta en II Jornadas de Lectura y Escritura, Universidad Nacional de Catamarca – Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura, San Fernando del Valle de Catamarca, del 28 al 30 de junio.
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Competencias de lectura y escritura de alumnos de primer año de escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires con población vulnerable.

Mariana di Stefano
Brenda Axelrud
Laura Rizzi

Instituto de Lingüística
– CBC UBA
Ponencia expuesta en II Jornadas de Lectura y Escritura, Universidad Nacional de Catamarca – Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura, San Fernando del Valle de Catamarca, del 28 al 30 de junio.
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La construcción de representaciones enunciativas: el reconocimiento de voces
en la comprensión de textos polifónicos.

Elvira ArnouxSylvia Nogueira yAdriana Silvestri 
Instituto de Lingüística – Universidad de Buenos Aires
Publicado en Signos, vol. XXXV, 51-52, Valparaíso, 2003
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Los géneros expositivos escolares:
un aprendizaje discursivo y cognitivo.

Adriana Silvestri  En: Lenguajes: teorías y prácticas. Buenos Aires: “Instituto del Profesorado J.V. González”, 2000
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La formulación de preguntas para la
comprensión de textos.

Adriana Silvestri  Signos, vol 39(62), 493-510, Valparaíso, Chile.

Nivel Terciario y Universitario

Trabajos de Investigación

  Título Autores Notas
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La lectura y la escritura en el CBC: memoria de la experiencia en la cátedra de Semiología.

 

Prof. M.C. Pereira
CBC -UBA

PRIMER CONGRESO NACIONAL: 
“LEER, ESCRIBIR y HABLAR HOY”

Sala Abierta de Lectura infanto juvenil, Biblioteca Popular Municipal
Municipalidad de Tandil
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Centro Cultural Universitario. H. Irigoyen 662
Tandil; 28, 29, 30 de septiembre y 1 de octubre de 2006

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Habilidades metacomprensivas en estudiantes de profesorado: la formulación de preguntas.

Elvira Arnoux
Sylvia Nogueira
Adriana Silvestri

Instituto de Lingüística
Universidad de Buenos Aires - Argentina
Folios, 25, 81-96, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, 2007.

Artículos

  Título Autores
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La intervención pedagógica en el proceso de escritura de tesis de posgrado.

 

 

Elvira Narvaja de Arnoux, Ann Borsinger, Paula Carlino, Mariana di Stefano, María Cecilia Pereira y Adriana Silvestre
Instituto de Lingüística, UBA

 

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Incidencia de la lectura de pares y expertos en la reescritura de tramos del trabajo de tesis.

Elvira Narvaja de Arnoux
Instituto de Lingüística, UBA
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Los textos de la ciencia.

Principales clases del discurso académico-científico
Ann Borsinger de Montemayor
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El taller de escritura en posgrado: representaciones sociales e interacción
entre pares.

María Cecilia Pereira, Mariana di Stefano
Instituto de Lingüística, UBA
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Escritura y producción de conocimiento en las carreras de posgrado.

Mariana di Stefano, María Cecilia Pereira, Sylvia Nogueira, Alejandra Vitale, Paula Carlino, Angelita Martínez, Cecilia Hidalgo
Directora: Elvira Narvaja de Arnoux - Proyecto PICT (2005-2007) – ANCyT - Instituto de Lingüística, UBA
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Encuesta “Escritura y producción de conocimiento en carreras de postgrado” 
administrada a estudiantes de postgrado de diversas instituciones de Argentina y Chile.
(2005-2006)

Cecilia Hidalgo y Virginia Passarella
UBA
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Tesistas y directores: una relación
compleja e irregular.

Cecilia Hidalgo y Virginia Passarella
UBA
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La enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel superior.

Procesos, prácticas y representaciones sociales.
Mariana di Stefano, María Cecilia Pereira
UBA
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Representaciones sociales en el proceso de lectura.

Mariana di Stefano, María Cecilia Pereira
UBA